最近，北京理工大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学启动“博士+硕士”双学位项目的申报和公示；此外，北京交通大学、南京大学、山东大学等多所高校也启动试点。
图源/北京理工大学官网
去年底，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置“博士+硕士”双学位项目，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。
读了博士再读一个硕士学位，对人才培养来说意味着什么？
博士读硕士，不是想读就能读
“博士+硕士”双学位，可不是所有博士生都能报名。《办法》明确，博硕双学位项目试点设置工作坚持“少而精”。
首先，试点高校由国务院学位委员会办公室根据学科交叉平台建设情况、人才培养质量等因素，在博士学位授予资格自主审核单位范围内遴选确定。
其次，有关高校依托学科交叉平台、跨学科创新研究团队、科研项目等情况有组织地论证并试点设置少量项目。
再次，项目的培养对象应是少数有能力在完成博士学业同时可以攻读相关硕士学位的博士研究生，项目学生应分别达到学位授予单位对于两个学位的要求，方可申请相应学位。
以山东大学为例，该校首次开设的双学位项目，将从学科交叉中心140名博士研究生中进行遴选，每年只遴选大约10名学生参加。
西北工业大学的双学位项目主要面向航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、材料科学与工程等优势学科的在读博士生开展二次选拔。
图源/中央广电总台中国之声
首批“博士+硕士”，双学位有何特点？
根据国务院学位委员会印发的《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，双学位项目需要围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。
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就目前来看，“X博士+AI硕士”是热门款。在已公示的项目中，多所高校鼓励博士生修读人工智能专业硕士学位，北京交通大学、北京理工大学、西北工业大学均明确选择人工智能为首批项目授予的硕士学位；南京大学将计算机科学与人工智能确定为首批双学位项目的核心交叉领域。
北京理工大学研究生院常务副院长、人工智能学院常务副院长邓方表示，传统研究生教育中，博士生“深而专”但跨学科能力不足，硕士生“宽而浅”但缺乏深度。
该校双学位项目则通过制度化的“博士主导、AI赋能”模式，打通了跨学科培养的体制机制障碍，也推动人才培养从“学科中心”转向“问题导向”，服务于自主知识体系构建与新质生产力发展。
值得关注的是，目前，博硕双学位组合仍以理工科为主、人文社科较少。除了哈尔滨工业大学曾在申报通知中将“经管人文社科类学科”列入优先支持范围，已明确在双学位项目中涉足人文社科的仅复旦大学、北京理工大学2所高校。
其中，北京理工大学的“智能教育”双学位项目有细节可考。该校教育学院已在教育学学术学位研究生培养中，将“人工智能与教育”列为“教育学原理”方向的重要研究内容之一；近日由学校与华为联合，依托国家人工智能产教融合创新平台等科教平台建设的全球首个人工智能实践实验室，也已开始赋能化工、法学、经管、教育等学科专业。
图源/北京理工大学教育学院
读了博士再读硕士，
反映出我国人才培养趋势变化
面对新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索。
山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，“博士+硕士”双学位试点就成为探索超常规、高质量人才培养路径的必然选择，博士在科研过程中，需要通过交叉学科和跨学科的知识，解决一些“卡脖子”难题和前沿的科学问题。
读了博士，再读硕士，这并不是简单的学位叠加。中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员蓝文婷表示，“博士+硕士”双学位试点探索，是我国人才培养从学科中心转向问题导向的趋势，更加适配国家战略和产业升级的需求。
蓝文婷介绍，试点学校可以探索建立以解决复杂实际问题的能力为核心的评价标准，学生的毕业成果需要直接对接国家重大需求与产业关键挑战，以此引导学校、导师与学生共同聚焦科研成果的实际应用与转化价值，培养出能够服务国家战略、解决真问题的高层次、复合型创新人才。
来源：北京号
作者:首都教育
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